Doneer
Doneer
Overschot
Inhoudingen
Totaalbedrag onderworpen aan Khums 0€
Khums Datum 0€
Sahm al Imam moet worden betaald 0€
Sahm al Sada moet worden betaald 0€
Op 6 mei 2023 opende Al-Ayn de deuren van het Hikayati Centrum – een baanbrekend, speciaal gebouwd centrum in Najaf, Irak – dat tot doel heeft het welzijn, de veerkracht en de toekomstkansen van weeskinderen en jongeren te versterken. Het centrum, dat precies 20 jaar na het begin van de oorlog in Irak werd geopend, vormt een belofte van hoop en positiviteit voor de kinderen van een land dat jarenlang te maken heeft gehad met conflicten en onrust.
Hikayati, wat “Mijn Verhaal” betekent, is een speciaal gebouwd kindgericht centrum in de wijk Adala in Najaf. Het gebouw werd bedacht door Al-Ayn en ontworpen door een Iraakse architect. Kinderen en jongeren die het Hikayati-centrum bezoeken, maken gebruik van de ultramoderne recreatieve en educatieve voorzieningen van het centrum, terwijl zij tegelijkertijd deelnemen aan een grondig, op bewijs gebaseerd programma dat speciaal is ontwikkeld om hun veerkracht, emotioneel welzijn en levensvaardigheden te versterken.
In lijn met de naam “Hikayati” (Mijn Verhaal) is het ontwerp en de architectuur van het centrum geïnspireerd op kinderboeken. Alle ruimtes – waaronder de bibliotheek, het theater, het overdekte zwembad, de musea en de gebedsruimte – zijn ontworpen om een creatieve omgeving te creëren waarin kinderen kunnen leren, groeien en hun verbeelding kunnen gebruiken.
Het doel van het Hikayati-programma is om weeskinderen tussen de 8 en 14 jaar te ondersteunen in hun welzijn, mentale gezondheid en toekomstkansen, door middel van een combinatie van:
Elk kind krijgt een programma dat is afgestemd op zijn of haar individuele behoeften, met speciaal ontworpen workshops en langdurige begeleiding. Aan elk kind wordt een mentor gekoppeld die hen ondersteunt tijdens het programma en ook op de lange termijn begeleiding blijft bieden. Dit zorgt ervoor dat elk kind weet bij wie het terecht kan wanneer het zich zorgen maakt, behoefte heeft aan advies of hulp nodig heeft.
De professionals en medewerkers van het Hikayati-centrum hebben achtergronden als leerkracht, maatschappelijk werker en jongerenwerker. Zij zijn allemaal opgeleid in therapeutische vaardigheden en mentorschap om kinderen op de lange termijn te kunnen ondersteunen.
Aangezien veel van de kinderen ingrijpende jeugdervaringen hebben meegemaakt, zijn al onze medewerkers specifiek getraind in trauma-bewustzijn en hoe zij op een zorgzame en deskundige manier met deze gevoelige symptomen kunnen omgaan.
Het versterken van kwetsbare jongeren zodat zij mentaal welzijn bereiken, hun potentieel kunnen benutten, volwaardige leden van de samenleving worden én de leiders van morgen — dát is de visie van Hikayati.
De aanpak van Hikayati is gebaseerd op een diepgewortelde filosofie waarbij kinderen centraal staan in alles wat wordt gedaan. De waardigheid en individualiteit van elk kind worden gerespecteerd en kinderen krijgen een veilige plek waar ze worden ondersteund om hun zorgen te uiten, zodat zij de benodigde hulp en aandacht kunnen ontvangen.
Er is een oprechte overtuiging in het potentieel van elk kind en het personeel haalt energie uit de kans om kinderen te begeleiden en te ondersteunen zodat ze niet alleen overleven, maar écht kunnen floreren. Voor kinderen die mogelijk ingrijpende ervaringen hebben gehad in hun vroege jeugd, armoede of verlies, kan het hebben van een emotioneel beschikbare en gemotiveerde mentor die echt in jou en je mogelijkheden gelooft levensveranderend zijn.
Bij het Hikayati-centrum krijgen kinderen de mogelijkheid om te groeien, hun karakter te ontwikkelen en de beste versie van zichzelf te worden. Het programma bevordert inclusiviteit en is afgestemd op kinderen van verschillende leeftijden, vaardigheden, achtergronden en geslachten. Er wordt gewerkt met een positieve gedragsmanagementaanpak waarbij positief gedrag wordt versterkt en het begrip voor anderen wordt gestimuleerd — met het besef dat elk gedrag een vorm van communicatie is en verbinding de eerste stap is naar verbetering.
Het is belangrijk voor deze kinderen om positieve rolmodellen in hun leven te hebben, en het personeel van Hikayati vervult precies die rol voor hen.
Kinderen en jongeren van 8-14 jaar worden doorverwezen naar Hikayati via hun lokale Al-Ayn vestigingen.
Ze ondergaan een screeningsproces en vullen vragenlijsten in over hun mentale gezondheid en welzijn vóór het programma.
Ze doorlopen het intensieve Hikayati-programma, dat meestal bestaat uit 12 bezoeken aan het Hikayati-centrum. Tijdens deze periode volgen ze de Hikayati-workshops, maken gebruik van de faciliteiten en worden zij geïntroduceerd aan hun mentor.
Na elk bezoek/workshop wordt aan de kinderen gevraagd om feedback en suggesties ter verbetering.
Er zijn mechanismen om extra ondersteuning te bieden, doorverwijzen of escaleren als er zorgen zijn over gezondheid, mentale gezondheid, financiële situatie, onderwijs of bescherming.
Aan het einde van het programma wordt het screeningsproces en de vragenlijsten over mentale gezondheid en welzijn opnieuw afgenomen.
Kinderen hebben een korte afsluitings- of diplomaceremonie.
Kinderen blijven minstens eenmaal per maand contact houden met hun mentor.
Het Hikayati-programma is speciaal ontwikkeld met behulp van evidence-based benaderingen die trauma-sensitief en trauma-geïnformeerd zijn. Het programma is samengesteld en ontwikkeld door Dr. Amina Al-Yassin, de programmamanager van Hikayati, met projectondersteuning en coördinatie van Sarah Ladak, die werkzaam is op het kantoor van Al-Ayn in Londen.
De ontwikkeling van het programma omvatte een onderzoeks- en ontwikkelingsfase, waarbij vergelijkbare projecten en programma’s in het Verenigd Koninkrijk en elders werden bezocht en bestudeerd. Kinderen van Al-Ayn werden geraadpleegd over wat voor hen belangrijk was en wat zij graag zouden willen zien in Hikayati.
De onderwerpen van het programma zijn gebaseerd op het curriculum van de Skills Builders Partnership, maar de inhoud is speciaal ontwikkeld voor Hikayati. Nadat de programma’s waren ontwikkeld, werden ze beoordeeld door een netwerk van meer dan 40 specialisten op het gebied van rouwverwerking, psychologie, spraak- en taaltherapie, counseling en onderwijs.
Alle Hikayati-programma’s zijn beoordeeld door een senior onderzoeker binnen Al-Ayn om te waarborgen dat ze cultureel passend en geschikt zijn. Voor de lancering werden alle Hikayati-programma’s in Irak en het Verenigd Koninkrijk getest, waarbij de meningen en feedback van kinderen werden verzameld en meegenomen.
Het kernprogramma van Hikayati omvat een gestructureerd rooster van workshops, gecombineerd met therapeutische en recreatieve activiteiten. Het programma richt zich op het ontwikkelen van de emotionele gezondheid, het zelfvertrouwen en de veerkracht van de kinderen, evenals hun levensvaardigheden, samenwerken in teamverband, ambities en hun religieuze en culturele identiteit. Elke workshop leert de relevante vaardigheden via een holistische leerbenadering en biedt de kinderen de mogelijkheid om deze vaardigheden te oefenen met interactieve en praktische activiteiten.
De workshoponderwerpen bij Hikayati omvatten onder andere samenwerken en teamwerk, zelfvertrouwen en veerkracht, leiderschapsvaardigheden, kunstzinnige therapeutische activiteiten, copingvaardigheden en emotionele intelligentie, communicatie- en presentatievaardigheden, loopbaanambities en doelstellingen, schoolbehoud, probleemoplossend vermogen en etiquette.
Sinds de lancering zijn de Hikayati-programma’s geaccrediteerd door de Children’s University. De Children’s University is een Britse liefdadigheidsorganisatie die de deelname van kinderen aan leeractiviteiten buiten de klas stimuleert en viert. Kinderen verzamelen stempels in een paspoort voor elke activiteit waaraan ze deelnemen, wat het leren en meedoen aan een breed scala aan nieuwe en spannende activiteiten in verschillende omgevingen aanmoedigt.
Kinderen bezoeken regelmatig het Hikayati-centrum, waar zij de volgende workshops volgen en profiteren van de faciliteiten en activiteiten in het gebouw:
Na het afronden van het programma blijven de kinderen begeleid worden door een mentor en hebben zij minstens één keer per maand contact met hun mentor. Mentoringactiviteiten kunnen onder andere omvatten:
Regelmatige gesprekken, waaronder het stellen en evalueren van doelen, het herzien en bespreken van belangrijke levensvaardigheden die tijdens Hikayati zijn geleerd en het nadenken over hoe deze in het dagelijks leven kunnen worden toegepast.
Intensieve casusbegeleiding, bijvoorbeeld om een kind opnieuw in te schrijven op school of om de obstakels te overwinnen die het terugkeren naar school in de weg staan.
Doorverwijzen van kinderen naar andere ondersteuningsmogelijkheden binnen Al-Ayn, zoals op het gebied van gezondheid, financiën, onderwijs of huisvesting.
Het Hikayati-centrum opende officieel haar deuren op 6 mei 2023, maar de workshops en het programma zijn sinds december 2021 actief in Irak. Tot nu toe hebben negen groepen kinderen het programma afgerond. Voor de kinderen die tot nu toe hebben deelgenomen, merken medewerkers, familieleden en de kinderen zelf al de positieve invloed van het Hikayati-programma.
Van de schoolverlaters die deelnamen aan het schoolterugkeerprogramma is 85% opnieuw ingeschreven op school. Velen van hen hebben inmiddels hun eerste examens gehaald sinds hun terugkeer. In één geval was een weduwe zo geïnspireerd door de terugkeer van haar dochter naar school, dat zij besloot om zich aan te melden voor een volwassenencursus om te leren lezen en schrijven!
Een aanzienlijk deel van de kinderen vertoonde vóór de start van het programma emotionele of gedragsproblemen. In 60% van de gevallen verbeterden deze scores tegen het einde van het programma, gemeten aan de hand van de Warwick-Edinburgh schaal voor mentaal welzijn en de vragenlijst ‘Ik en mijn gevoelens’.
Hikayati draait niet alleen om cijfers, maar ook om verhalen van kinderen en hun ervaringen tijdens het programma. Zo was er een meisje dat tot het einde van de basisschool uitstekende resultaten behaalde, maar abrupt stopte met de middelbare school. Pas na een zachte verkenning door het Hikayati-team werd ontdekt dat zij leed aan hoogtevrees en angst voor de trappen op school. Dankzij zorgvuldige begeleiding en stapsgewijze exposuretherapie kon de Hikayati-begeleider haar helpen haar angst te overwinnen en opnieuw te overwegen om naar school te gaan.
In een ander geval kwam een kind met ongebruikelijke gedachten en gedrag naar Hikayati. Door nauwkeurige observatie ontdekten de medewerkers symptomen van psychose. Het kind werd doorverwezen naar de Lichtende Sterren-centra (de psychologische revalidatiecentra van Al-Ayn). Na een grondige beoordeling werd bij hem het DiGeorge-syndroom vastgesteld – een aandoening die zowel psychologische als hartproblemen veroorzaakt. Hij wordt nu zorgvuldig opgevolgd door meerdere specialisten, zodat eventuele hartproblemen tijdig opgespoord en behandeld kunnen
Er is een verandering in haar persoonlijkheid en een duidelijke ontwikkeling in haar vaardigheden, vooral op het gebied van anderen helpen en samenwerken.
Hij heeft veel baat gehad bij de Mijn Verhaal-workshops. Eerst wilde hij nooit naar buiten, had hij geen vrienden op school en speelde hij niet met andere kinderen. Nu zegt hij dat hij vrienden heeft bij Mijn Verhaal en dat hij van hen houdt en graag met hen communiceert.
Ja, mijn zoon was erg verlegen. Zelfs de leraren klaagden over zijn verlegenheid en gebrek aan deelname in de klas. Maar nu zie ik veel verbetering: hij durft nu voor de klas te spreken en deel te nemen aan schoolactiviteiten.
Ik gaf vroeger niets om de gevoelens van anderen, nu wel. – Meisje, 12 jaar
Ik vond het leuk, U bent heel aardig en ging goed met mij om. Nu kan ik beter samenwerken met anderen. Het veranderde mijn kijk en maakte mij positiever. Het was perfect, ik kan me niets beters voorstellen! – Meisje, 15 jaar
Hikayati voelt als mijn familie. Ik hoop dat Uw glimlach blijft zoals U mij liet glimlachen. –
Een meisje van 9 jaar durfde nooit te praten omdat zij bang was. Als zij probeerde te praten, kwam er geen stem uit. Toch merkte men dat zij een prachtige persoonlijkheid had. Deze persoonlijkheid is ontwikkeld en nu kan zij op een comfortabele en duidelijke manier spreken. Haar relatie met leeftijdsgenoten is ook verbeterd, wat heeft bijgedragen aan de versterking van haar persoonlijkheid.
Een van de kinderen was zo stil dat hij bijna niet bewoog. Maar in de laatste tien dagen begon hij te spelen en vulde hij de ruimte met positieve energie. Hij speelt nu op een ontspannen manier.
Tijdens een van de workshops waren er twee kinderen die dachten dat zij geen positieve eigenschappen hadden. Maar aan het einde van de workshop ontdekten zij dat zij juist bijzondere en echte kwaliteiten bezaten. Zij waren daar heel blij mee.